Mali

Domaine : promotion de la gouvernance

Numéro et titre du projet : Programme d’appui à l’éducation (PRODEC)
Ministère de tutelle : Ministère de l'Education

PRODEC - Volet Promotion de la culture de la paix

Objectifs spécifiques

  • Améliorer la qualité de la formation ;

  • Promouvoir la recherche scientifique et technologique au sein de l’Université ;

  • Favoriser l’ouverture de l’Université sur le monde extérieur avec l’établissement d’un programme d’échanges et de transfert des connaissances.

Contexte et justification du projet.  Le Mali, comme tant d’autres pays, souffre des effets de la «fuite des cerveaux ». En effet, beaucoup de personnes d’origine malienne possédant un savoir faire et des compétences requises pour l’Université du  Mali vivent et travaillent à l’étranger.

L’Université du Mali, une structure créée il y a seulement 5 ans (1996), s’est vite trouvée confrontée non seulement à des difficultés matérielles et financières mais surtout à un déficit en personnel enseignant possédant les compétences nécessaires pour assurer une formation de qualité à des étudiants dont le nombre s’accroît chaque année (10,775 en 1996-1997 ; 13,900 en 1997-1998 ; 18,682 en 1998-1999 ; 19,714 en 1999-2000 ; 23,000 en 2000-2001).  Le déficit en personnel enseignant qualifié est de l’ordre de 177 sur un nombre requis de 715 enseignants, soit 24,75%. Par ailleurs, dans certains domaines spécifiques comme la biodiversité ou la biotechnologie, les enseignants titulaires n’ont pas toujours les compétences requises et ont besoin de renforcer leurs connaissances. Il est reconnu que ces facteurs ont un effet négatif sur la qualité de l’enseignement et sur l’économie de façon générale dans la mesure où les diplômés des structures universitaires sont les futurs cadres qui auront la responsabilité de gérer tous les secteurs de développement économique et social du pays. 

Conscient de cette situation, le Gouvernement du Mali, avec l’appui de ses partenaires au développement, a défini  des stratégies d’intervention à travers son Programme Décennal de Développement de l’Education 1999-2008 (PRODEC) qui prend en compte tous les ordres d’enseignement.  Entre autres stratégies ciblant l’enseignement supérieur, sont prévus la création d’une bibliothèque centrale universitaire, l’accès aux nouvelles technologies de l’information, la formation continue du personnel enseignant, la promotion de la recherche scientifique, etc. qui ont comme objectifs d’améliorer la qualité de l’enseignement et de permettre le respect des normes des universités africaines en matière de formation.

Une bonne formation des cadres est un défi que tout pays se devrait relever. La modalité TOKTEN (transfert de connaissances à travers les nationaux expatriés) a fait ses preuves dans certains pays en développement (Algérie, Guinée) en matière d’amélioration de la qualité de l’enseignement supérieur. Inspirée par cette expérience et en conformité avec les stratégies développées par le Gouvernement dans le cadre du PRODEC, l’Université du Mali avec l’appui du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD/Mali) a élaboré un programme similaire en 1998 pour pallier au déficit en personnel enseignant qualifié et ouvrir des perspectives de collaboration fructueuse pour l’Université du Mali avec d’autres Universités (notamment de provenance des nationaux expatriés maliens).

Pour ce faire, la contribution de spécialistes nationaux expatriés de haut niveau ayant prouvé leurs compétences et savoir-faire dans les Universités étrangères est requise. En association et en appui à l’expertise nationale de l’intérieur, cette expertise expatriée peut efficacement fournir une assistance qualifiée permettant de surmonter les problèmes théoriques et pratiques rencontrés dans différents secteurs de l’économie malienne. La participation de cette expertise relève du volontariat par lequel la fibre patriotique des intéressés est mise en avant pour obtenir les résultats escomptés, à savoir le transfert des connaissances pour améliorer la qualité de l’enseignement et de la recherche au niveau des quatre facultés, trois instituts et trois grandes écoles qui constituent l’Université du Mali.  

 Résultats au cours de l'année 2002

Mise en place et opératioinalisation de la la Cellule Technique «Education et Culture de la Paix»

  • Un voyage d’études est réalisé sur les expériences africaines en matière de culture de la paix et des droits humains par une équipe composée du Coordinateur de l’Education Pour Tous, du Coordinateur du DAP et du Chef de la Cellule «Culture de la Paix» du Centre National d’Education (15 au 22 Juin 2002 à Banjul en Gambie) ;

  • Un séminaire de formation/information sur la culture de la paix est organisé dans les régions du Nord du 11 au 13 Avril 2002. Ce séminaire a permis de développer, à l’intention de tous les intervenants (Antennes, Administration Scolaire, Communautés) :  

-    Les concepts, objectifs, finalités, expériences et approches pédagogiques de la culture de la paix ;
-    La perception malienne en matière de culture de la paix et des droits humains ;
-    Le Descriptif d’Appui au PRODEC (DAP) ;
-    Les règles et procédures de mise en œuvre du DAP ;

  • 400 sacs en cuir portant le sigle «Cellule éducation et culture de la paix» ont été produits en Juillet 2002 et sont destinés à la confection de mallettes pédagogiques pour les enseignants ;

  • La Cellule Technique est opérationnelle et assure la coordination des activités relatives à la culture de la paix.

Définition de stratégies d’introduction et la méthodologie de l’enseignement de la culture de la paix pour l’éducation de base et l’enseignement secondaire.

  • Un document de stratégies d’introduction de la culture de la paix dans les programmes de l’enseignement formel est élaboré en Février 2002. Ce document a fait l’objet d’une validation interne de l’Unité Curricula du Centre National d’Education du 13 au 15 Mars 2002 ;

  • Les termes de référence d’un consultant chargé d’élaborer la stratégie d’introduction de la culture de la paix dans l’éducation non formelle sont élaborés et un consultant est recruté en Avril 2002 ;

  • Un document de stratégies d’introduction et de méthodologie de l’enseignement de la culture de la paix dans le non formel est élaboré et validé au cours d’un atelier organisé à Gao les 1er et 2 Août 2002. L’atelier a réuni les cadres des Académies d’Enseignement , des CAP et des ONG de Gao, Tombouctou et Kidal, les antennes du DAP, la Cellule Technique Culture de la Paix et le Bureau de Coordination du DAP ;

  • Les deux documents de stratégie d’introduction et de méthodologie de l’enseignement de la culture de la paix élaborés pour le formel et le non formel ont été validés au niveau national par un séminaire organisé à Ségou du 11 au13 Décembre 2002. Cette validation était le préalable à l’exécution des activités d’élaboration des programmes, de guides des maîtres et de formation des enseignants prévues respectivement au niveau des produits 3, 4 et 5.

Consulter les résultats obtenus en 2001    -  Retour DAP Education

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Pour de plus amples informations, contacter : 

M. Djeidi Sylla, Conseiller en Politiques et Stratégies, djeidi.sylla@undp.org,

PNUD Mali, BP 120, Bamako, Tél : (223) 222.01.81 et Fax : (223) 222.62.98

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Objectif de développement

Cette composante a pour objectif d’améliorer substantiellement à court et moyen termes la qualité de l’enseignement dans les structures de l’Université.  

Cibles et bénéficiaires. 

Les bénéficiaires directs du projet sont les étudiants, les professeurs, l’administration universitaire, les facultés, les instituts et grandes écoles, les centres de recherches des départements de la santé et du développement rural. Les bénéficiaires indirects sont les entreprises et l’administration.  

Approche.

La méthodologie TOKTEN consiste à faire appel aux compétences nationales sur la base de volontariat en se fondant sur la fibre patriotique des Maliens qualifiés enseignant dans les structures universitaires à l’étranger. Le retour définitif des expatriés et leur installation au Mali sont suscités par cette approche.

TOKTEN est géré par un comité de gestion composé de représentants de toutes les structures impliquées :  Cabinet du Ministère de l’Education (Direction Nationale de l’Enseignement Supérieur), Centre National de la Recherche Scientifique et Technologique (CNRST), Ministère des Affaires Etrangères et des Maliens de l’Extérieur (Direction de la Coopération Internationale), Commission Nationale Malienne pour l’UNESCO, Rectorat,  Doyens des Facultés, Directeurs des Grandes Ecoles et des Instituts, Directeurs des Centres de Recherche des Ministères de la Santé (Institut National de Recherche en Santé Publique-INRSP) et du Développement Rural (Institut d’Economie Rurale-IER), Direction de la Planification et PNUD. Le secrétariat de ce comité est assuré par la Coordination du projet  qui est l’organe d’exécution des décisions et recommandations du Comité de gestion.  Il fonctionne sous la supervision du Recteur de l’Université qui est le Directeur du projet.

Les besoins sont exprimés (avec termes de références de la consultation) par les structures universitaires et transmis au Secrétariat qui les centralise, les étudie et fait des propositions au Comité de gestion qui prend les décisions au cours de ses rencontres qui ont lieu une fois tous les deux mois. Le programme travaille en étroite collaboration avec les Ambassades du Mali qui jouent le rôle d’antennes de relais.